La mayoría de las adaptaciones curriculares entran en este subgrupo.

Ejemplos de adaptaciones curriculares en secundaria.
En el lado derechoizquierdo de la clase.
La tarea propuesta ha sido diseñar instrumentos ágiles para la elaboración de las adaptaciones curriculares no significativas y de acceso y el documento individual de adaptación curricular.
Por ejemplo en el caso de alumnos ciegos o con dislexia estos métodos evaluativos se podrían sustituir por pruebas orales.
Cercalejos del profesor.
Este documento presenta las adaptaciones curriculares destinadas a personas jóvenes y adultas en situación de escolaridad inconclusa para el nivel de bachillerato y subnivel de básica superior de la educación general básica.
Lejoscerca de las ventanas.
Por ejemplo un alumno de segundo de la eso con discapacidad mental podría estar estudiando contenidos de sexto de primaria que se adapte mejor a su nivel cognitivo y sus conocimientos.
Adaptaciones curriculares de acceso al currículo.
Las adaptaciones curriculares individuales significativas de áreamateria son aquellas en las que se modifican o sustituyen o incorporan los objetivos contenidos criterios y estándares de evaluación en una o varias áreas concretas manteniendo sin embargo los mismos objetivos de la etapa y pueden permitir que el alumno tenga acceso a la.
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Debo decir este ejemplo de adaptación curricular no responde a lo que se entiende como una adaptación curricular propiamente dicha porque en la adaptación significativa ac suele eliminarse parte del contenido que se considera relevante.
Cuando hablamos de nee y su inclusión en el aula ordinaria.
Cambio en los contenidos a estudiar.
Son modificaciones o provisión de recursos espaciales materiales personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario o en su caso el currículo adaptado.
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Los contenidos que se desarrollan en los libros son los correspondientes a los distintos niveles de secundaria de las materias de matemáticas y de física y química.
Para la elaboración de los modelos de adaptación curricular los autores han partido de la definición de lo que es y no es adaptación curricular a.
Colocar al alumnoa de forma que perciba mejor a sus compañeros por ejemplo en forma de u y donde ocupe una posición central.
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Con posibilidad de acceso al material.
Suelen responder a las necesidades específicas de un grupo limitado de alumnos.

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